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何倦后面的两个同学都只是普通学生,并不在参与欺负何倦的小圈子里,方才下课他们去食堂买零食去了,真的以为何倦的椅子是被孙立宁借走的。不过他们或多或少也知道何倦在班上的处境,现在被何倦清泠泠的桃花眼真挚的看着,甚至何倦后排的同学可以清晰看见何倦右眼角下方有一颗极淡的痣,这让他原本有些清冷的桃花眼带上了一丝滟色,那位同学不知为何觉得脸颊有些红了起来,他慌忙摆手:“没……没有,看得清黑板。”另一个同学也跟着附和。何倦放心的点头,随后才朝着被晾了一会的孙立宁轻飘飘道:“没关系,不过孙立宁同学要记得课椅是学校财产,借去用没什么,不要弄坏了。”于是原本准备可以弄松何倦椅子腿的孙立宁只能涨红着脸,在同学或明或暗的打量中咬牙点头:“放心,我会完好的给你还回来。”开始上课,何倦认真听了一会,面色微微僵硬。这节课上的是《劝学》,而且好像已经上到一半了。语文老师简单的让大家读了两遍之后,黑板上写了四句古文,每句话里都有一个「就」字,让大家辨别一词多义。何倦远离高中和文言文阅读很多年了,作为一个计算机专业毕业几年的社畜,他现在有些茫然。只能祈祷语文老师不要点他回答了。然而不希望什么就来什么,大约是方才的事情让语文老师对何倦有些好感,或者在语文老师那里挂了号,总之语文老师叫了三个人之后,最后一个点了何倦。“何倦同学,你来说一下,草创未就,这里面的「就」字是什么意思?”何倦连忙回忆了一下原身的记忆,很快发现原身虽然喜欢语文老师,但也仅限于上课会认真的敷衍,作业会做完交上去的地步,对文言文的理解仅仅比他好那么一点点。大约何倦沉默的时间有点久,从上课就十分愤愤不平的孙立宁此时不高不低嘀咕了一句:“不会就不会,装什么啊?”仿佛为了附和孙立宁,另一道声音从角落飞出:“老师,何倦是不是不会啊。”如果是原本的何倦,现在只怕要多尴尬有多尴尬,但现在的何倦已经子啊大学和社会上历练地足够厚脸皮,他从来秉乘,只要我不尴尬,尴尬的就是别人的想法做事。在发现记忆里没有相关的知识之后,何倦就开始试着自己翻译这句话。因为没有上下文,所以只能就这四个字进行拆解、猜测,「草创」二字,「创」可以理解为创作、创业,「未」一般是理解为没有、尚未,那么「就」字就好理解了。可以把这句话的「就」替换进「大业未就」里,意思大概差不多。何倦终于回答出来:“老师,「草创未就」的「就」,有完成的意思。”何倦并没有十分的把握,但他仍然看着语文老师的眼睛,等待语文老师公布答案。语文老师微微笑了起来:“就是这个意思。”随后她鼓励何倦:“何倦同学非常聪明,下次可以不用害羞,大胆的说出自己的想法,错了也没关系。”显然语文老师把何倦的沉默理解为不敢回答,怕回答错了。何倦自然不会反驳,他认真点头:“我知道了,老师。”今天的何倦和之前很不一样,不但精神面貌变了,学习态度也的确肉眼可见的变好。但凡老师都很喜欢这种变化,语文老师更不例外,她对何倦赞赏地笑笑,让何倦坐下。何倦坐下之后长舒一口气,在本子上用力写下《文言文阅读》几个字,看来要买相关的的辅导书和习题,好好练习一下了。傅闲最后两节课进行周考。考的是语文。何倦望着发下来的语文试卷以及粉红色的答题卡,微微沉默。
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