文德小说

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第1141章 逃不掉的诱惑（第2页）

这份大纲看似有模有样，结果填充起来，却一滩稀烂。

家庭教育永远是第一位，生母是失职家长，孩子也无好榜样好引路人，产生问题非常正常。

教导主任为人古板教条，学校也难以关注个体，正好给生父一个亲自教育的机会。

生父是高级知识分子，为人正派温和，功底扎实，

恰是言行举止皆能影响孩子的好大人。

然而邓超这个生父，却什么都没教上。

孩子厌学有很多种原因，缺乏关爱，没有信心，不懂方法，都有可能。

作为父亲，邓超天然关爱孩子，基本解决了生母当甩手掌柜的问题。

但就算孩子不能一下有所成就，确立信心，起码你也要逐步引导让他感受吸取知识的快乐。

传道授业解惑，固然是传道最重。

但没有基本的解惑，根本没资格谈其余两者。

邓超是怎么做的呢？

什么都没做。

若说一直想就一定能行是灌鸡汤，一种善意的谎言的话，那他必须辅以相应指导。

结果把匹配练习全丢掉，就把课本垒起来，告诉孩子每天解决0.1厘米就行。

请问，学习是可以光看课本解决的么？

课本的内容重点分布跟单词表一样均衡么？

一个倒数的孩子没有任何辅导就能马上看懂课本么？

莫名其妙，荒谬绝伦！

同是教育电影，印度的嗝嗝老师里发现贫民窟的孩子厌学，女主马上换了一种教育方式，寓教于乐，或实践出真知。

这才是教学法，越是低龄学生越要注重教学法。

邓超毫无展现，只能理解为一种教育领域的民科。

在教理解诗句和写作时，也是胡说八道。

且不论上学途中莫名其妙去感受自然，做事随意任性不分轻重缓急，也不谈为何忽然要抓迷藏，强行让孩子落入险境。

草色遥看近却无这种句子，

需要亲身去看才明白么？

写作贵真不假，也可以呼吁不要模仿套作，但怎么写出真情实感说了么？

你可以批评现行教育，也可以避开探讨制度根源，但最起码你要给点实质方案，从而把人物故事立住吧。

这只能说明一点，

邓超对教育根本毫无反思与探讨。

既然如此，你写一个关于教育的剧本干什么呢？

拍一部这样的电影干什么呢？

人家抨击医药火了，你也想找一个对准了，好让你也拿个影帝？