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非凡在学业上的表现出色,成绩出众,尤其是作文水平较高,几乎每一篇作文都能成为老师在课堂上讲解的范文。班主任曾老师对他青睐有加,自然而然地让他担任了语文课代表。为了兑现承诺,给同学们上好汉语拼音课,非凡费尽心思,不仅搜集了大量资料,还特地向姨妈家已经学习过汉语拼音的大表妹请教,以进一步学习并巩固相关知识。非凡总计给同学们讲了五次课,每次都是曾老师安排在自习时间进行的。通过他的努力,同学们基本上都掌握了拼音的读写方法。然而,大家的发音普遍不够准确,这也难怪,毕竟非凡自身的读音也不怎么地。非凡给同学上汉语拼音课的时候需要在黑板上进行板书,曾老师发现非凡的字迹工整美观,便主动提出要教他写艺术字。曾老师耐心地教导非凡,语文水平的出色要体现在两个关键方面:一是要有“能说会道的嘴皮子”,二是要有“妙笔生花的笔杆子”。“能说会道的嘴皮子”需要锻炼胆量,为此,曾老师常常在课堂上点名让非凡回答问题或者发言。“妙笔生花的笔杆子”则要深谙艺术。会写不仅意味着会写文章,还要会写字。而非凡此前只知道写字,对于写字当中蕴含的艺术全然不知。在课余闲暇的时间里,曾老师经常把非凡叫到自己的房间,手把手地教非凡写艺术字。在曾老师的悉心指导下,非凡刻苦练习过楷书、行书、隶书、魏书、黑体字、仿宋体、立体字等等。不仅如此,曾老师还传授非凡刻钢板字和油印操作的技巧。与此同时,非凡的数学成绩同样出类拔萃。数学老师隆老师对他也十分器重,经常为他布置额外的作业。曾老师是位男老师,隆老师则是女老师,两人都在三十岁上下,皆是热情开朗、充满活力的年轻人。有一天下课,在走廊里,隆老师和曾老师竟然“激烈争吵”起来,原来是隆老师想要从曾老师那里“抢夺”非凡,让他成为数学课代表。隆老师提出了她的理由:非凡的数学成绩最好,她打算给他布置更多的作业,每天增加几道练习题。为了让非凡更方便地领取和提交额外的作业,让他担任数学课代表是最合适不过的选择。曾老师当然不同意,两人僵持不下,便把非凡叫来让他自己做选择。非凡向来胆小,面对两位老师的二选一难题,他支支吾吾地说:“语文、数学我都:()芬芳人生
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